SEMANA 10
Escribir nos representa como personas.
“La escritura es el lenguaje en estado sólido”.
-Robert Bringhurst.
Comienza una nueva semana de clases después del merecido descanso de semana santa, la cual trae consigo muchas más responsabilidades y más nervios porque cada vez se acerca el final del semestre. Hasta el momento no es mucho lo que he logrado, pues este es mi primer año de mi vida universitaria, pero de igual forma, me siento bastante afortunada por todo lo aprendido y por lo mucho que he mejorado (a mi parecer) en la escritura, puesto que cada vez me siento con más fluidez a la hora de redactar un texto. Sé perfectamente lo mucho que tengo por mejorar, pero también considero que mi proceso hasta el momento ha sido bueno; no me cabe duda que lo seguirá siendo con mucha práctica.
Estos espacios de las bitácoras me ayudan significativamente para tener una gran habilidad al momento de escribir, esto era algo que me parecía molesto al principio pero con el paso del tiempo y ya con tantas bitácoras hechas, he logrado entender el objetivo de estas y lo mucho que nutren mi proceso estudiantil; cosa que le agradezco al profesor Juan Cobos, ya que me ha hecho entender la importancia de ir aflojando el “músculo de la escritura”. Al hablar de la importancia de escribir me recuerda a un libro que leí hace unos años en el colegio, el cual es “Guía práctica de escritura y redacción” en donde, en su parte inicial, habla sobre la escritura como un medio de relación con la otra persona, dando a entender que nuestros escritos es una presentación de nosotros mismos, el traje con el que aparecemos. Por esa razón no debemos de olvidar: la forma en que escribimos algo proyecta una imagen sobre nosotros (Fuentes, 2011). Y, de esta forma, se van a abrir o cerrar muchas puertas en nuestra vida según nuestros escritos.
La primera clase de la semana 10 empezó con un espacio de ‘meditación’ a partir del ritual de lectura de las bitácoras, en donde el profesor Juan Cobos toma el papel reflexivo luego de haber leído la bitácora de mi compañera Natalia Rueda; su escrito y todo lo dicho por el profesor Cobos me deja muchas enseñanzas, entre esas: “una cosa es hacer lo que amamos y otra cosa es amar lo que hacemos” he aquí algo que ha tenido bastante repercusión en nuestra sociedad y es que estamos acostumbrados a hacer las cosas con responsabilidad solo por el simple hecho de que está bien y porque eso que hacemos supuestamente lo ‘amamos’, pero la cosa es diferente, pues deberíamos de amar todo lo que hacemos tanto así que en todas nuestras acciones, obras, trabajos, etc se noten en realidad la pasión, el amor y el compromiso…
Aquellos tres conceptos mencionados anteriormente son a los que el profesor Cobos se refiere como “algo que no se puede enseñar”, al oír esto desde un principio quedé sorprendida por su mención, pero luego de pensarlo bien, pude entender que todo es cierto, que en realidad la pasión, el amor y el compromiso no nos lo puede “meter” alguien a la fuerza y ni mucho menos enseñarlo ya que eso surge naturalmente desde cada uno de nosotros, según la motivación que tengamos para hacer algo y sobretodo del amor que le tengamos a esa acción.
Con las observaciones que Cobos dió a partir de las bitácoras, dimos paso a la finalización de la exposición del capítulo tres del Manual de publicaciones de la American Psychological Association, titulado “Cómo escribir con claridad y precisión”, en la que me quedan muy marcados tres conceptos a tener en cuenta: uso correcto de los verbos, el uso de los pronombres y el antropomorfismo; en donde el grupo expositor explica estos conceptos por medio de diferentes consejos:
Usar la voz activa en las oraciones en vez de recurrir a la voz pasiva pues esta es menos directa y concisa.
El verbo usado debe concordar (en singular o plural) con el sujeto. Ej: Son necesarios los currículos de los investigadores.
El manual de la American Psychological Association (APA, 2010) menciona que es más sencillo referirnos a nosotros mismos en el trabajo que estamos realizando usando el pronombre “yo” o “nosotros” (en caso de que sea realizado por más de una persona) para que de esta forma el lector entienda con más facilidad a quién se está refiriendo.
Cuando usamos el “nosotros” hay que especificar a qué grupo nos estamos refiriendo ya que ese pronombre es muy general.
No hacer uso del antropomorfismo, teniendo en cuenta que esto ocurre cuando los escritores atribuyen las acciones humanas a fuentes inanimadas o animales. Ej: “La teoría concluye que…” las teorías pueden señalar varios puntos o aspectos pero no concluyen cosas, eso lo realizan los investigadores.
Consiguiente al capítulo tres del manual APA, el grupo expositor pasó a hablar acerca de los capítulos 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34 y el apéndice dos del libro “Cómo escribir y publicar trabajos científicos” escrito por Robert A. Day en donde resaltan varios aspectos importantes a tener en cuenta en un escrito académico. Principalmente queda bastante clara la importancia de la introducción en una tesis ya que esta es la primera impresión que tiene el lector de nuestro trabajo. Por otro lado, más allá de ir por la parte escrita de un trabajo, hubo algo que me llamó la atención de la exposición de mis compañeros: tocaron el tema de “Cómo presentar un cartel” y “Cómo presentar un trabajo verbalmente”, destacando que:
En un cartel se presenta información importante y relevante, por esta razón la dimensión, el material y la forma en la que está distribuida la información en el cartel es sumamente importante para poder generar un impacto visual en este. Así mismo, el utilizar un título corto y llamativo, frases cortas, y el uso de colores y diseños acordes al tema hace que el cartel no sea aburrido sino que se explique por sí solo. Igualmente hay que tener en cuenta que en un cartel también hay referencias solo que en un tamaño más reducido.
En una presentación de un trabajo de forma verbal hay que considerar el tiempo que tenemos para exponer sobre algo para no hablar de más, sino dejar la idea clara de nuestro proyecto sin redondear tanto la información. Igualmente es de gran importancia que no se lean las diapositivas ya que da a entender que no se está preparado y sería una falta de respeto para el público.
La primera clase de la semana 10 termina con un juego de retroalimentación de todo lo dicho y mencionado en las exposiciones. Y, la segunda clase de la semana empieza con la explicación de lo que el profesor Cobos llama como “técnica del buñuelo” la cual consiste en dejar en reposo la masa del buñuelo para que esta no explote cuando se estén friendo y de esta forma uno no se vaya a quemar. Esta técnica guarda una relación con la escritura ya que cuando empezamos a redactar algún texto, lo mejor que podemos hacer es dejarlo en reposo y retomarlo después de un tiempo para darnos cuenta de los errores de los que no nos habíamos percatado cuando estábamos lo escribiendo, de esta forma nuestro trabajo no explotará ni será en vano el esfuerzo ya que estaremos al tanto de los errores cometidos en este. Igualmente, se debe ser minucioso con las palabras y la forma de redacción que usamos en nuestros escritos, puesto que esto en un futuro podrá cobrarnos millones de billetes y más que todo de vergüenzas.
A partir de la socialización de los errores que ha tenido que pagar el profesor Cobos y conocidos de él, pasamos a la segunda exposición de la semana, la cual se basó en el capítulo cuatro del Manual de publicaciones de APA, titulado “Aspectos prácticos de estilo” este habla básicamente de los usos correctos de la puntuación, las mayúsculas, las cursivas, las abreviaturas, los números en un trabajo académico y el buen manejo de la ortografía en el mismo. De esta exposición resaltó la explicación de mis compañeras frente a las abreviaciones y las cursivas, mencionan que hay abreviaturas que pueden ser aceptadas como palabras las cuales no es necesario ponerlas en cursiva al ser bastante comunes y conocidas; por otro lado, recalcan que hay palabras que no son necesarias abreviarlas y que su uso excesivo pueden confundir al lector.
Las clases terminan con el mismo ejercicio de siempre, reflexiones de lo que nos llevamos de la clase y la indicación amable del profesor Cobos para que hagamos la bitácora de la semana.
Referencias
APA. (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association.
(Guerra, M. Trad.; 6 ed.) Editorial el Manual Moderno.
https://drive.google.com/file/d/1OVYVZDUcLmf9VJBNlf9ckPBvpKjUq_ah/view
Fuentes, C. (2011). Guía práctica de escritura y redacción. Editorial Espasa
Libros, S.L.U.
Robert A. Day. (2005) Cómo escribir y publicar trabajos escritos. (Sáenz, M.
Trad.; 5. ed.) Servicio Editorial de la Organización Panamericana de la Salud.
(Trabajo original publicado en 1998)
https://drive.google.com/file/d/1OkCgeGfFYPhP8HF_5hLw2A4o43Ozc4fK/view
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